Mais de 91% dos alunos do ensino médio não alcançam nível adequado em matemática

Dados divulgados nesta quinta – feira (20) pelo Todos Pela Educação revelam que 81,2% dos alunos do 9º ano do ensino fundamental não alcançam um nível de aprendizado adequado em matemática. A situação é ainda mais alarmante no ensino médio, onde 91,5% dos estudantes estão abaixo do índice esperado.

O estudo analisa o desempenho dos alunos da rede pública entre 2005 e 2025, com base nos resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb.

A pesquisa considera os níveis de aprendizagem, categorizando os alunos como “Adequado” ou “Abaixo do Básico”. Os resultados refletem o desempenho de estudantes do 5º e 9º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio.

Desempenho no 9º ano do ensino fundamental

A análise dos dados para o 9º ano mostra que a porcentagem de alunos com nível adequado de aprendizado cresceu 10,9 pontos percentuais nas últimas duas décadas. Em 2005, apenas 7,9% dos estudantes estavam nesse patamar, enquanto em 2025 esse número subiu para 18,8%.

Apesar desse avanço, a maioria dos alunos ainda não atinge o nível desejado: 81,2% permanecem com aprendizado inadequado em matemática.

O país conseguiu duplicar esse indicador entre 2005 e 2025. Por outro lado, ao observar os alunos classificados como abaixo do básico, houve uma queda significativa de 16,8 pontos percentuais. Em 2005, essa porcentagem era de 46,1%, caindo para 29,3% em 2025.

Situação no ensino médio

No que diz respeito ao ensino médio, a situação é crítica. O número de alunos com nível adequado de aprendizado em matemática aumentou apenas 3,3 pontos percentuais ao longo dos últimos vinte anos. Em 2005, a taxa era de apenas 5,2%, passando para apenas 8,5% em 2025.

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Isso significa que menos de um em cada dez alunos conclui o ensino médio com conhecimento matemático considerado satisfatório.

Além disso, o levantamento aponta que 58,6% dos estudantes no 3º ano do ensino médio estão no nível considerado abaixo do básico. Em comparação com os dados de 2005, quando essa porcentagem estava em 62,1%, a queda foi modesta: apenas 3,5 pontos percentuais.

Com esses números preocupantes em mente, o novo currículo educacional prevê que até 2036 ao menos 80% dos alunos atinjam níveis adequados de aprendizado em matemática. Contudo, as defasagens acumuladas ao longo das últimas duas décadas continuam a representar um desafio significativo para a educação no país.