Citar a Constituição na redação do Enem pode render pontos, mas só se o candidato for além dos trechos que a própria coletânea trouxe. Neste ano, a prova trouxe os artigos 196 e 198 como textos motivadores, e a dúvida que circulou entre os estudantes foi se o documento ainda poderia ser usado como repertório e se quem o citou corre o risco de ser penalizado.
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Segundo a professora de Redação do Curso Anglo, Daniela Toffoli, a Constituição atende aos critérios de repertório legitimado, mas o uso muda de valor quando o texto apenas reproduz o que estava na coletânea. Na prática, a aluna que apenas repetiu os artigos perde a chance de alcançar a nota máxima na Competência II.
Por que a coletânea limita o uso dos artigos 196 e 198
O edital do exame é direto sobre o assunto: as informações “não serão consideradas repertório legitimado se estiverem presentes nos textos motivadores”. A regra vale tanto para a paráfrase muito próxima do original, inclusive com cópia pontual, quanto para quem reformula o que leu sem acrescentar nada que vá além dos textos motivadores.
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Na Competência II, que vale 200 pontos e é dividida em níveis de 40 pontos, a consequência é objetiva. Se a informação ou citação já aparece na coletânea, a redação fica limitada, no máximo, ao Nível 3, de 120 pontos, a menos que o candidato apresente outro repertório externo, legitimado e pertinente ao tema.
Outros artigos da Constituição podem valer como repertório
Quando o estudante recorre a um artigo que não estava na prova e tem relação com o tema, o uso pode ser validado. O Artigo 5º, que afirma que “todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza…”, serve bem a temas sobre discriminação e desigualdade.
Já o Artigo 6º ajuda a discutir direitos sociais e a dificuldade de colocá-los em prática em um país tão desigual.
Para Mariana Pinazi, professora de redação do Colégio Oficina do Estudante, o documento pode funcionar como contribuição produtiva desde que o autor saiba por que escolheu aquele repertório. “É, sim, possível utilizar o documento como contribuição produtiva e, para isso, o autor da redação deve saber exatamente o propósito da escolha desse repertório para que saiba qual é a crítica que ele poderá mobilizar”, afirma.
A professora também ressalta que a análise feita pelo candidato sobre a ideia externa à coletânea é o que sustenta o argumento. “É importante lembrar, também, que a análise — de caráter autoral — que o candidato fará em cima dessa ideia externa à coletânea será o que ajudará na construção do argumento e justificará se seu uso foi uma boa escolha ou não”, completa.
