Insper revela queda no Ideb de escolas de ensino médio em tempo integral entre 2019 e 2023
Uma pesquisa realizada por economistas do Insper revelou que as escolas de ensino médio em tempo integral enfrentaram uma queda no Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica), principal indicador da educação no Brasil. O estudo analisou o desempenho dessas instituições entre 2019 e 2023, período em que os alunos frequentam as aulas por 35 horas semanais, ou seja, 7 horas diárias.
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Os resultados mostraram que o Ideb das escolas de tempo integral caiu de 4,51 para 4,44 pontos. Em contraste, as instituições que não adotam o ensino integral registraram um aumento no índice, passando de 4,13 para 4,21 pontos nesse mesmo período.
Essa mudança representa um desvio significativo em relação aos padrões observados nos anos anteriores, onde as escolas em tempo integral apresentavam índices superiores.
Possíveis causas para a queda no Ideb
Os pesquisadores apontaram algumas possíveis razões para esses resultados inesperados. Entre elas está a falta de alterações nos atributos das escolas durante o período analisado. Além disso, mudanças no perfil das instituições podem ter influenciado o Ideb sem estar diretamente relacionadas ao ensino integral.
Outro fator considerado pelos economistas é que as escolas sem matrículas em tempo integral podem estar incorporando práticas e metodologias típicas do ensino integral, o que poderia explicar seu desempenho superior. A pandemia de Covid-19, iniciada em 2020, também é citada como um elemento que pode ter reduzido os benefícios associados à educação em tempo integral.
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Além disso, os autores da pesquisa destacam que componentes pedagógicos fundamentais para o sucesso das escolas em tempo integral estão se deteriorando nas instituições já existentes ou não estão sendo devidamente implementados nas novas escolas desse modelo.
Metodologia da pesquisa
A análise levou em consideração um total de 16 mil escolas, representando cerca de 55% do total de instituições educacionais do país. Foram incluídas na pesquisa apenas escolas da rede estadual, urbanas e com ensino presencial que possuíam pelo menos uma turma da 3ª à 4ª série com propedêutica — excluindo – se aquelas exclusivamente técnicas e normais.
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A queda no Ideb das escolas em tempo integral levanta questões importantes sobre a eficácia desse modelo educacional e destaca a necessidade urgente de reavaliação das estratégias pedagógicas adotadas nesse contexto.
Autor(a):
Gabriel Furtado
Gabriel é economista e jornalista, trazendo análises claras sobre mercados financeiros, empreendedorismo e políticas econômicas. Sua habilidade de prever tendências e explicar dados complexos o torna referência para quem busca entender o mundo dos negócios.
